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*学情研メールマガジン ============================= 2005/1/21
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* (財)学
習ソフトウエア情報研究センター
* 【http://www.gakujoken.or.jp】
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事務局か
ら：
文部科
学省生涯学習政策局所管
で主に学習ソフトウェア収集・提供を行う
「学情研」と関係の深い方々に学情研メールマガジンを送らせて戴きました。
配信登録やバックナンバーは下記URLからお願いいたします。
（http://www.gakujoken.or.jp/news/merumaga.html）
次回から「学情研メールマガジン」の配信を希望されない方は、下記Ｅ
メールアドレスにこのメールマガジンをご転送下さるか、その旨 ご連絡く
ださい。今後とも、ご指導・ご鞭撻の程よろしくお願いいたします。
（連絡先）Eメール:gjk@gakujoken.or.jp
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□ 目次 （以下敬語敬称略）
［ニュースコーナー］New!!
● 学力調査、問題作成や結果分析は外部活用主流に
●「ポスト２００５年」で教育の情報化に関する検討会
● 学力の２極分化深刻ー日教組教研
［地区便り］
●北海道地区の動き
［特別寄稿］
●「世界の旅バーチャル・グラン
ドツアー(86) 万里の長城」
●「デンマーク・ロスキレの花(2)」
●「シンガポールの潮
州料理」
[お知らせ]
●
「第３回情報教育研究会 開催」のお知らせ
● 「デジタル・アーキビスト発表会」開催のお知らせ
● シンポジウム「デジタル・アーキビスト」開催のお知らせ
［学情研の動き］
●
教育コンテンツ（デジタルアーカイブ）＠学情研の新情報('05/1/21)
●「学習情報研究」1月号の目次('05/1/10)
-『全国的かつ総合的な学力調査の実施について』
●「学情研ネット
ワーク研究会員」の特典のお知らせ
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［ニュースコーナー］New!!
日本教育新聞社の協力により、最近２週間の教育界の重要な動
き３点を紹介します。
なおコメントは下記Ｅメールアドレスにお願いいた
します。
● 学力調査、問題作成や結果分析は外部活用主流に
全国の市区教育委員会の３分の１以上、町村教育委員会の４分の１が、平成１２年
度以降に独自の学力調査を実施している実態が、東京大学大学院教育学研究科基礎学
力研究開発センターの調査でわかった。学力調査の９割が悉皆調査で、問題作成は９
割近くがコンサルタントや業者が行い、結果の分析も８割弱が外部によるものだった。
●「ポスト２００５年」で教育の情報化に関する検討会
文部科学省の「初等中等教育における教育の情報化に関する検討会」の第１回会合
が６日、東京都内で開かれた。社会の情報化の進展に対応した学校の情報教育の今後
の在り方について議論を進める。現行の「ｅ―Ｊａｐａｎ重点計画」の達成状況を検
討するほか、「ポスト２００５年」を視野に情報教育の内容の充実策について話し合う。
● 学力の２極分化深刻ー日教組教研
日教組はこのほど第５４次教育研究全国集会を開催し、、全国の教職員が教科ごと
や教育課程など２５の分科会で、８３０本の実践リポートをもとに討論。「学力問題」
特別分科会では、シンポジウムを開催。昨年末に発表されたＯＥＣＤの国際学習到達
度調査（ＰＩＳＡ）やＩＥＡの国際数学・理科教育調査（ＴＩＭＳＳ）の結果を踏ま
え、「日本の子どもの学力は上位層と下位層の２極化の拡大が深刻」とする問題点が
指摘された。
URL＝http://www.kyoiku-press.co.jp （毎週金曜日に更新）
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（連絡先）Eメール:henshu@kyoiku-press.co.jp
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［地区便り］
●北海道地区の動き
（札幌市立西岡小学校 東間 義孝）
現在、日本最北の島「礼文島」の「ウニ」、「ホッケ」などをデジタル化しています。
礼文島のウニ、ホッケなどの素材を活用した授業実践もおこなっています。
「みなさんは，離島の人々の暮らしの学習の中で，礼文島のことについていろいろ
調べていると思います｡観光地として，年間25万人もの人々が訪れる礼文島ですが，
そこには日本最北端の島に生きる人々の生活があります｡
社会科副読本には，ウニ漁のことについて解説されていますが，礼文島では，ホッケ
漁も大変盛んです｡ここでは，ホッケが皆さんに届くまでの過程を説明してあります｡
多くの人々の知恵や工夫，努力の様子を知ることができると思います｡ 」
（出典：CD-ROM「マルチメディア素材データーベース 北海道地区」）
１月１７日(月）に札幌市立資生館小学校で「北海道地区セミナー」を開催し、
岐阜女子大学副学長の後藤忠彦先生をお招きし、講演会及び学習会を行いました。
（セミナー参加者 45名）
当日は鈴木章司会長の挨拶に始まり、後藤先生の講演「デジタルアーキビストの
重要性と概要」、岐阜女子大学文化情報研究センター・林知代さんの講演「デジタル
アーカイブの活用例と実習 ～Ｃタッチマイクロバーコードの活用～」や、資生館小
学校教諭・牧野央先生と西岡小学校教諭・東間義孝先生の「礼文島」のウニ、ホッケ
などの素材学習を中心に午後２時半まで熱心にセミナー研修が行われました。
《ご意見は掲示板にどうぞ》
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［特別寄稿］
●「世界の旅バーチャル・グランドツアー(86) 万里の長城」
（連載）
[対象： 校種：全般、学年：全学 年・生涯学習、教科：共通]
今回は、中国の首都・北京市北西約65kmの所にある「万里の長城」
(ワンリーチャンチョン)見学の中心地「八達嶺」の第2回目の動画像です：
万里の長城の歴史は、紀元前221年「秦」の始皇帝が、北方民族「匈奴」の
侵入を防ぐため、春秋・戦国時代の諸国が北に築いた城壁を繋げて大長城と
したことに始まります。当時の長城は低く土製で、現在の物よりかなり北に
位置します。長城の東端は朝鮮半島に及びます。
紀元前119年、「前漢」の武帝は衛青・霍去病(ｶｸｷｮﾍｲ)の両将軍を登用し
て、匈奴の本拠地を撃破し領土を拡張しました。結果、長城は西の玉門関
まで拡張されました。4世紀、五胡十六国時代に異民族の力が強くなり、
386年に建国した北魏は、南よりの現在の線に新しく長城を築きました。
しかし、北方民族・契丹の｢遼｣、女真の「金」、モンゴルの「元」は、
難なく長城を超えて侵入し、中国(華北)は約3世紀もの間、北方民族の
勢力下に置かれました。1368年「明」が建国されると、元の再来に備え
るために長城を強化し、現在の形になりました。北方民族は明代に長城
への侵入を繰り返し、1636年満州(女真)族が遂に長城を超えて明は滅び、
「清」が成立いたしました。
万里の長城は、現在崩壊の危機にさらされています。原因は、天候とゴビ
砂漠による浸食破壊並びに、長城の近隣の住民による破壊だといいます。
≪ 動画・静止画「万里の長城」 のホームページ≫
[次回は『明の十三陵』 です] ≪ 写真をダブルクリックして下さい≫
●「デンマーク・ロスキレの花(2)」
[対象： 校種：全般、学年：全学年・生 涯学習、教科：共通]
学情研ネットワーク研究会員の松さんから、『デンマーク・ロスキレの花(2)』
の映像が送られてきました。
見知らぬ町で見たことのある花に出会う喜びは、懐かしい友と会う楽しみ
に似ています。はるばる来た遠い国が、ぐっと近くに感じられます。
窓辺を飾るゼラニウムやパンジー。家の壁に寄り添うように植えてあるの
はタチアオイでした。
≪動画・静止画「デンマーク・ロスキレの花(2)」のホームページ≫
●「シンガポールの潮州料理」
[対象： 校種：全般、学年：全学年・生 涯学習、教科：共通]
学情研ネットワーク研究会員の橘さんから、『シンガポールの潮州料理』
の映像が送られてきました。
多民族国家のシンガポールの人口構成は約７６％が中国系、
１４％がマレー系、
８％がインド系、２％がその他になっています。街で出会う食事も多彩を極め、
中国料理も広東料理、四川料理、潮州料理など中国各地域の
ものが楽しめます。
シンガポールでの潮州料理はあまり高級料理のイメージがなく、国内で潮州料理
と言えば「潮州粥（テオチューモエ）」など、家族で気軽に食べられるものになって
います。
潮州料理は広東料理のもとになったものと言われています。潮州は広東地方東端
のスワトー付近を指し、南シナ海沿岸に位置します。潮州料理の特徴は新鮮な海の
ものを使い、素材を生かしたあっさりした味付けです。有名な料理は、フカヒレの
スープ、ツバメの巣、なまこを使ったものです。
≪動画・静止画「シンガポールの潮州料理」のホームページ≫
《ご意見は掲示板にどうぞ》 ≪写真をダブルクリックして下さ
い≫
（特別寄稿の原寸大映像は、膨大な容量になりま すので、ご希望の方に実費で
CD-ROM/DD版「地域学習の為のデジタルアーカイブ」を提供いたします）
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[お知らせ]
●
「第３回情報教育研究会 開催」のお知らせ
【日 時】 平成１7年１月22日（土）午後１3時００分～午後16時００分
【会 場】 秋田大学 サテライト・ベンチャー・ビジネス・ラボラトリー
２階大セミナー室
【共 催】 （財)学習ソフトウエア情報研究センター、
秋田大学教育文化部附属教育実践総合センター
【参加費】 無 料
【テーマ】 「情報モラルの教育について」 （パネルディスカッション形式）
● 「デジタル・アーキビスト発表会」開催のお知らせ
【日 時】 平成１7年2月11日（金）午前１0時００分～
【会 場】 岐阜女子大学・文化情報研究センター
【主 催】 岐阜女子大学
【参加費】 無 料
（1）デジタル・アーキビストの養成と資格 岐阜女子大学 後藤忠彦
（2）高等学生のデジタル・アーキビスト能力の育成 岐阜県立多治見工業高等学校 久世 均
（3）教師のもつべきデジタル・アーキビストの能力と資格 岐阜県教育委員会 横山 隆光
（4）デジタル・アーキビストの養成のカリキュラムの構成 岐阜女子大学 谷口知司
（5）市町村及び県職員等に望まれるデジタル・アーキビスト能力 岐阜県新産業労働局 林 文雄
（6）実践の報告 岐阜女子大学文化情報メディア学科 安田、林、神谷、中村
（7）デジタル・アーキビストⅡ種資格と高校教育 岐阜県立各務原東高等学校 佐藤正明
（8）デジタル・アーキビストの研修と資格 デジタル・アーキビスト養成委員会
（9）文化資料のデジタル化とシソーラス等のメタ情報の構成 地域資料の情報流通支援研究会
● シンポジウム「デジタル・アーキビスト」開催のお知らせ
【日 時】 平成１7年3月6日（日）午前１0時００分～午後15時００分
【会 場】 岐阜女子大学・文化情報研究センター
【主 催】 岐阜女子大学
【参加費】 無 料
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［学情研の動き］
●
教育コンテンツ（デジタルアーカイブ）＠学情研の新情報('05/01/21)
学情研ネットワーク研究会員の「岩手地区版」のページに「夏の花（２）、夏から秋の花
秋の花｣の地域素材を追加しました。
http://www.gakujoken.or.jp/Gate-EX/gatex.cgi
●「学習情報研究」1月号の目次('05/1/10)
「学習情報研究」1月号が発刊されました。内容は、「情報活用による21世紀のリテラシー」を
特集しています：
【目次】 （敬語敬称略）
（２）国際比較調査結果から見えてくるもの 猿田祐嗣（国立教育政策研究所）
（３）全国的かつ総合的な学力調査の実施について 船橋 徹（国 立教育政策研究所）
（４）情報教育の充実に向けて～生涯学習・社会教育からの提言 泉 廣治（兵庫県教育委員会）
（５）「メディアミックス」でコミュニケーションの新たな可能性をさぐる
中村正則（山口大学教育学部附属光小学校）
（６）中学生に必要な高度情報通信社会でのリテラシー 河野卓也（滋賀大学教育学部附属中学校）
（７）中学校における自主性尺度項目作成の試み 井上史子（山口市立宮野中学校）
沖 裕貴（山口大学大学教育センター）
林 徳治（山口大学教育学部）
（８）「物語」を紡ぐコミュニケーション訓練法の可能性 沖 裕貴（山口大学大学教育センター）
（９）コミュニケーション能力を育成する大学におけるシティズンシップ教育
佐藤浩章（愛媛大学大学教育総合センター）
（１０）教科での情報通信手段の活用 北川敬一（大阪府立牧野高等学校）
[要
約紹介（第4回目）]
-『全国的かつ総合的な学力調査の実施について』 -船橋 徹
国立教育政策研究所教育課程研究センターにお いては、小・中・高等学校の生徒が学
習指導要領に示す目標・内容をどの程度実現しているかを把握し、児童生徒の学習の到
達度について全国的な状況を国民に明らかにするとともに、指導の改善や教育課程の基
準の改善に反映させていくため、平成１３年度以降、「全国的かつ総合的な学力調査」
として、小・中・高等学校の教育課程実施状況調査、研究指定校事業、特定の課題に関
する調査を実施している。
＜全国的かつ総合的な学力調査、教育課程実施状況調査、研究指定校、特定の課題に関
する調査＞
なお、「学習情報研究」の定期購読者は、次の「学情研ネットワーク研究会員」
の特典が受けられます。
●「学情研ネッ トワーク研究会員」の特典のお知らせ
会員 は、会員IDとパスワードを使い
「教育コンテンツ（デジタルアーカイブ）
＠学情研」の原寸大映像が見られる特典があります。
≪特典サンプル≫
【静止画の例：ユングフラウヨッホ】【動画の例：ニュージランドの羊の毛刈り】
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≪写真をダブルクリックして下さい≫
なお、学情研では「学情研ネットワーク研究会員」を募集しています。
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【その他、ご意見等は】
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絡下さい。
(電話03-5919-3401、
Fax.03-5919-3402) 学情研事務局
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