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□　目次

［メッセージ］

●　ＮＩＣＥＲは夏休み最終日の８月３１日にオープンしました

［ほんねとーく］

［特別寄稿］

●　ちょっとこんな話もありますよ

［学情研の動き］

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［メッセージ］

●　ＮＩＣＥＲは夏休み最終日の８月３１日にオープンしました

　　（国立教育政策研究所　堀口秀嗣）

２学期から使っていただけるように。

http://www.nicer.go.jp/

です。

１０月からは「こども」で入ると、学年指定すると、習っていない漢字は

ひらがなに変換するか、ふりがなをふってくれるようになる予定です。

そのほか、いろいろなコンテンツが提供されています。

是非一度アクセスしてみてください。

注１）ＮＩＣＥＲ（ナイサー）：

国立教育政策研究所の教育研究情報センターの中にスタートした教育情報

ナショナルセンター。今回はその「教育情報のポータルサイト」を紹介。

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［ほんねとーく］

　（学習ソフトウエア情報研究センター　澤井　進）

　マスコミ報道でもおわかりのように現在、世界的規模で生じている情報

通信技術（ＩＴ）による産業・社会構造の変革、すなわちＩＴ革命が私達

の生活に影響を及ぼし始めています。

　教育分野についても同様のことがいえます。特にスッコトランド博物館

は、英国の教育の標準化と生涯学習支援のための学習資源作りを目指した

です。教育用に使える、「解像度を落とした」中解像度映像素材と概要、

つまり、カタログをメーカ・自治体・学校等から教育用利用に限り無料で

譲り受け、提供しています。

資金を受けて、デジタルアーカイブ・データベースを作成しています。

　なお、高解像度映像素材と全説明文の商業利用権は元々のコンテンツ所

２５ポンド、日本円で約４，０００円）で開放する権利を持っています。

ると良いですね。

【次回】米国ゲッテイ・センター｢子供たちが好きな所から学べる学校｣

　　　をご紹介します。　

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［特別寄稿］

●　ちょっとこんな話もありますよ

　　（国立教育政策研究所　堀口秀嗣）

　ちょっと情報提供します。

学情研の学習情報研究は３月号からリニューアルしましたね。

年間特集は３本柱で、それぞれ理論１＋実践２または３、全部で１０の原稿

が４ページずつで紹介されています。

５月、７月、９月はプレゼンテーション、校内ネットワーク、ホームページ

です。１１月、１月、３月はインターネット、総合的な学習、コンピュータ

利用授業です。

　プレゼンテーションに関しては、堀口が５月号で、「発表」と「プレゼン

テーション」は違うと提案しています。どう違うか、わかりますか？

「発表」はどう言ったかが問題です。いうべきことをちゃんと言っていれば

文句はありません。声が少々小さくても、わかりにくくても、先生や聞き手

は許してくれます。

　でも、プレゼンテーションは伝える行為です。

だから、伝えたいことが聞き手に伝わらなかったら、どんなに良いことを言

っても、プレゼンテーションではないということになります。

　日本人の多くは「発表」はできるけれど、「プレゼンテーション」を突き

詰めて考えてはいません。「言ったんだから、聞かない方が悪い」と開き直

ったりします。プレゼンテーションを評価するならば、話し手が「伝えたか

ったこと」と聞き手が「何を伝えたかったか」が同じでなかったら、同じに

ならなかった理由を確かめ、それを話し手が次に話すときに改善したプレゼ

ンテーションをすることで、プレゼンテーションのスキルは高められます。

　次回は校内ネットワーク、その次はホームページ制作に関して、

特徴的なところを紹介しましょう。

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［学情研の動き］

中です。

　内容は「まなびねっと」の教育用ソフト・コンテンツ紹介です：

「本年４月に募集を行って集まったソフト・コンテンツを点検し、７１本を

追加登録しました」

　「前年度に登録した分５３５本から削除が４本あり、全部で６０２本が登

録されたことになります。どうぞ、ご活用ください。」

と、まなびねっとの「情報交換ひろば」に報告されています。

　　　　　　　−　みんなで作ろうデジタル学習資源　−

　文部科学省の記者クラブの２５社に「学情研ネットワーク研究会員」（発

と同様、「みんなで作ろうデジタル学習資源（教材・素材）」です。

　９月１４日に日本教育新聞から詳細記事が出る予定ですので、楽しみにし

ていてください。

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http://www.gakujoken.or.jp

（変更の場合は、解除・登録でお願いします）

【その他、ご意見等は】