| １１月号・・・特集 協働学習とICT/デジタル教材 |
| ０９月号・・・特集 学習者用デジタル教科書/情報モラルとセキュリティ |
| ０７月号・・・特集 話して伝える活動・作って伝える活動とICT/電子黒板 |
| ０５月号・・・特集 すぐに始めるICT活用/教育の情報化政策の動向 |
| ０３月号・・・特集 学校の情報セキュリティ |
| ０１月号・・・特集 国際理解交流から見た外国語活動とICT |
| （隔月発刊） |
| 協働学習とICT | コーディネータ：寺嶋浩介 |
| 協働学習とICT活用 －どこから始めるか－ | 寺嶋浩介 |
| タブレットPC・電子黒板・教育クラウドで生み出される協働学習 | 内垣戸貴之 |
| 他者との対話、教材との対話を目指して | 佐藤幸江 |
| 理科「あたためた容器のせんが飛びだしたのはなぜ？」を通して | 東 篤哉 |
| 道徳の問題をどう解く？ | 増坪広夫 |
| 協働的な学びで伸びる表現力 | 石堂裕 |
| 子どもたちがつながる、試行錯誤するタブレット端末の活用 | 山中昭岳 |
| タブレットPCを利用した協働学習 | 永野 直 |
| 伝え合う学びを活かすICTの活用 | 則元 亮 |
| 伝え合う・学び合う交流 | 前多 香織 |
| 交流学習とは、真剣さを培う | 中島主税 |
| ESDを見据えた国際協働学習のあり方 | 清水和久 |
| 質の高い学びを引き起こす協働学習とICT活用の原則 | 益川弘如 |
| デジタル教材 | コーディネータ：林 向達 |
| 学びとデジタル教材 | 山内祐平 |
| 日本と世界の教育番組・デジタル教材 | 宇治橋祐之 |
| 歴史の学習効果を高めるデジタル・アーカイブの活用法 | 池尻良平 |
| デジタル教材と授業づくり | 林 向達 |
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◆シリーズ 学校図書館（15） |
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| ・シンガポールの学校図書館 ・インド・バンガロール市の学校図書館 |
河西 由美子 |
| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（１０） | 芦葉 浪久 |
| 第１２章 「個人情報」とは何か（つづき） 第１３章 個人情報に関する義務・利用目的 |
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| ［New Products File］ ・電子ボード「BrainBoard」 ・iPad版フラッシュ型教材「iPad版「フラッシュ型教材（英単語・英語表現）」」 |
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| ◆１１月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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| ２０1２年 学情誌目次一覧トップへ |
| 情報教育セミナー２０１２ テーマ：「教育の情報化ビジョンの推進に向けて」報告 |
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| 講演概要「教育の情報化」に対する文部科学省の施策 | 新井 孝雄 |
| 特別講演「デジタル教科書で拡大する学習活動」 | 東原 義訓 |
| ワークショップ コーディネータ：中川 一史 | |
| 鳥越和貴／本岡朋／佐和伸明／佐藤幸江 | |
| 学習者用デジタル教科書 | コーディネータ：稲垣 忠 |
| 学習者用デジタル端末の可能性 | 稲垣 忠 |
| デジタル教科書と学習者用端末 | 中橋 雄 |
| 情報教育と学習者用端末 | 豊田 充崇 |
| ＩＣＴ活用と学習者用デジタル端末 | 内垣戸貴之 |
| 学習者用端末とカリキュラム | 林 向達 |
| アジアにおける情報教育のゆくえ | 影戸 誠 |
| １人１台の学習者用端末がつくる学習環境 | 中川 斉史 |
| メディア制作活動と学習者用端末 | 遠藤麻由美 |
| グループ学習と学習者用端末 | 石山 宏一 |
| 情報モラルとセキュリティ | コーディネータ：加納 寛子 |
| 情報リテラシーを学ぶ中で身に付ける情報モラルとセキュリティ | 加納 寛子 |
| タブレットの時代のモラルとセキュリティ | 坂井 岳志 |
| 人の心を大切にできる道徳教育 | 内山 幹夫 |
| 標語作りで考えるネットの安心安全 | 前川 和宏 |
| 小論文指導と絡めた情報モラル教育 | 下郡 啓夫 |
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◆シリーズ 学校図書館（14） |
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・米国における探究学習の動向 |
河西 由美子 |
| ◆メディア教育研究会報告 | 平野大二郎 |
| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（９） | 芦葉 浪久 |
| 第１１章 民間事業者が負う義務 第１２章 「個人情報」とは何か |
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| ◆９月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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| ２０1２年 学情誌目次一覧トップへ |
| 話して伝える活動・作って伝える活動とICT | コーディネータ：中川 一史 |
| 解説：話して伝える活動・作って伝える活動とICT | 中川 一史 |
| 新聞制作とICT | 石川 等 |
| リーフレット制作とICT | 安冨 直樹 |
| 「図書館改造案」をプレゼンしよう | 菊地 寛 |
| 映像制作とICT | 甲斐 崇 |
| 情報端末を活用した話して伝える算数の授業 | 折茂慎一郎 |
| 話して伝える国語の授業 | 鳥越 和貴 |
| 情報端末を活用した作って伝える国語の授業 | 永野 直 |
| 討論を深める社会の授業 | 小林 祐紀 |
| 情報端末を活用した話して伝える社会科の授業 | 横地 千恵子 |
| 制作活動をともなう総合の授業の展開 | 広瀬 一弥 |
| 話して伝える英語の授業 | 米田 謙三 |
| 話して伝える活動の肝 | 岩﨑 有朋 |
| 作って伝える活動の肝 | 佐和 伸明 |
| 電子黒板 | コーディネータ：中橋 雄 |
| わたしが考える電子黒板活用1・2・3 | 目野 有里絵 |
| 思考を深める・広めることを目指した電子黒板の活用 | 布川 かほる |
| 道徳における電子黒板活用 | 平沼 啓 |
| 児童の立場から見た電子黒板の有用性についての考察 | 石倉 和幸 |
| iPadと電子黒板を組み合わせた授業実践 | 本岡 朋 |
| 電子黒板が果たす役割とは何か | 中橋 雄 |
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◆シリーズ 学校図書館（13） |
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・イギリスの学校図書館 |
河西 由美子 |
| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（８） | 芦葉 浪久 |
| 第１１章 民間事業者が負う義務 | |
| （１）民間部門の一般法 （２）義務を負う者－個人情報取扱事業者 | |
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| ◆7月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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| ２０1２年 学情誌目次一覧トップへ |
| すぐに始めるICT活用 | コーディネータ：高橋 純 |
| 「すぐに始めるICT活用」のポイント | 高橋 純 |
| 学習規律づくりのためのICT活用 | 笠原 晶子 |
| 基礎基本の定着のためのICT活用 | 皆川 寛 |
| 基礎基本の定着のためのフラッシュ型教材の活用 | 表 克昌 |
| 言語活動の充実のためのICT活用 | 土井 国春 |
| すぐに始めるICT活用「小学校国語」 | 神田 京子 |
| すぐに始めるICT活用「小学校社会」 | 宮﨑 靖 |
| すぐに始めるICT活用「小学校算数」 | 宇田 智津 |
| すぐに始めるICT活用「中学校数学」 | 山口 政則 |
| すぐに始めるICT活用「中学校理科」 | 本多 博 |
| 無理のないICT活用とは | 西本 陽子 |
| すぐに始めるICT活用を支える校内研修のポイント | 石黒 正美 |
| すぐに始めるICT活用を支える教育センター研修のポイント | 片山 淳一 |
| すぐに始めるICT活用を支える管理職の役割 | 新保 元康 |
| 教育の情報化政策の動向 | コーディネータ：堀田 龍也 |
| 「教育の情報化ビジョン」に見る今日の教育の情報化政策 | 堀田 龍也 |
| フューチャースクール推進事業 | 清水 康敬 |
| デジタル教科書の現状と課題 | 東原 義訓 |
◆シリーズ 学校図書館（12） |
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・世界の学校図書館 |
河西 由美子 |
| ◆「D-project春の公開研2012」報告 | 佐藤 幸江
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| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（７） | 芦葉 浪久 |
| 第９章 個人情報保護法を具体化する仕組み | |
| 第１０章 全面施工後の課題 過剰反応と過剰保護 | |
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| SPEEDIA GE５０００導入事例 | |
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| ◆5月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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| ２０1２年 学情誌目次一覧トップへ |
学校の情報セキュリティ |
コーディネータ：工藤 哲士 |
| 学校の情報セキュリティ | 工藤 哲士 |
| 小学校における情報セキュリティ | 坂井 岳志 |
| 中学校における情報セキュリティ（1） | 安達 渉 |
| 中学校における情報セキュリティ（2） | 石出 勉 |
| 情報セキュリティへの取り組み | 福原 利信 |
| 高等学校における情報セキュリティ | 小林 裕光 |
| 杉並区教育委員会における情報セキュリティ | 大島 晃 |
| 大学における情報セキュリティ | 加納 寛子 |
| これからの学校の情報セキュリティ | 坂井 知志 |
| ◆シリーズ 学校図書館（11） -学校図書館の課題と展望- | コーディネータ：堀田 龍也 |
・学びの場としての学校図書館の可能性 ・対談：情報教育と学校図書館の連動 |
河西 由美子 堀田龍也/河西由美子 |
| ◆メディア教育研究会報告 | 平野 大二郎
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| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（６） | 芦葉 浪久 |
| 第８章 個人情報保護法の概要 | |
学習情報研究 平成24年度特集一覧表 |
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［New Products File］ ・多機能プロジェクター「XJ-A256」 ・情報セキュリティ教材「e-ネク（e-Security Next）」 |
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| ◆3月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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| ２０1２年 学情誌目次一覧トップへ |
| ◆新年あいさつ 東日本大震災と学校の情報化 | 菱村 幸彦 |
| ◎教育の情報化に関する文部科学省の施策 | 新井 孝雄 |
| ◎学校現場における情報化の現状と課題 | 堀田 龍也 |
デジタル教材を使いこなす |
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| デジタル教材を使いこなすためのポイント | 村井 万寿夫 |
| 自分の考えを表現し伝え合う学習活動の充実 | 岩崎 京子 |
| 話す力を高めるためのデジタル教材の制作と実践 | 下倉 健 |
| Web共有ボードで考えを練り上げる！ | 杉 聖也 |
| 教科書を編集する | 宗円 晃司 |
| 小規模複式校におけるもう一人の先生として | 出合 正人 |
| 小学校理科におけるデジタル教材の効果的な活用場面 | 徳田 いずみ |
| 誰でも使えるデジタル教材 | 水木 靖 |
| デジタル教材で気付きの質を高める | 室本 眞希 |
| 学びを生み出す学校図書館デザイン | 毛利 靖 |
◆シリーズ 学校図書館（10） コーディネータ：堀田龍也 |
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| 学びを生み出す学校図書館デザイン |
河西 由美子 |
| ◆連載 高度情報社会のプライバシー（５） | 芦葉 浪久 |
| 第６章 個人情報保護法制定に至る経過 | |
| 第７章 個人情報保護法の目的 | |
電子黒板特集 ・デジタル教科書という追い風を受けて、普及が進む電子黒板 ◆教育用IWBアクティブボード導入事例 |
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［New Products File］ ・高輝度DLPプロジェクター ・短焦点モデルプロジェクター ・マークシートリーダ「SR-3500HYBRID」 ・スマートフォン対応アプリ「英検Pocketer（ポケッター）」 |
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| ◆１月号広告索引◆「学習情報研究」購読申込書◆次号予告・編集後記 |
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